Compartimos con ustedes una maravillosa experiencia que vivieron nuestros estudiantes de 1er y 2do año de E.B.I. del turno vespertino, durante la reciente visita a la Biblioteca Nacional de Uruguay. En esta ocasión, tuvimos el honor de ser recibidos por la destacada escritora Raquel Silvetti, quien nos acompañó en un recorrido por este hermoso e histórico lugar.
La visita comenzó con una cálida bienvenida de Raquel Silvetti, quien compartió con nosotros sus experiencias y conocimientos sobre la literatura y la importancia de la Biblioteca Nacional en la preservación de nuestro patrimonio cultural. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de explorar las distintas salas y colecciones, maravillándose con la riqueza de los libros y documentos históricos que allí se conservan.
Durante el recorrido, Silvetti también dedicó un tiempo para leer algunos fragmentos de sus obras, lo cual fue una experiencia inspiradora y enriquecedora para todos. Los estudiantes participaron activamente, haciendo preguntas y expresando sus opiniones sobre los textos, lo que generó un ambiente de aprendizaje interactivo y dinámico.
Compartimos la actividad realizada en 6º año sobre la importancia de las asambleas escolares como un espacio educativo fundamental para el desarrollo de la competencia en ciudadanía de nuestros estudiantes. La implementación de las asambleas se constituye en una herramienta pedagógica que promueve la capacidad dialógica, la participación activa en asuntos relevantes y el establecimiento de acuerdos y compromisos basados en el respeto y la colaboración mutua.
Según la perspectiva de especialistas como Frigerio y otros teóricos en educación, la formación ciudadana es un proceso integral que debe ser cultivado desde edades tempranas. Las asambleas, en este sentido, son escenarios ideales para el ejercicio de la ciudadanía, ya que "la escuela debe ser un espacio donde los estudiantes no solo aprendan contenidos académicos, sino también practiquen la democracia y el diálogo" (Frigerio, 2010).
Las asambleas escolares potencian la participación en los asuntos que afectan a los implicados, exigen la argumentación y el establecimiento de acuerdos y compromisos. En estas instancias, se ponen en juego criterios medulares necesarios para el intercambio basado en el respeto mutuo, generando condiciones de igualdad dialógica entre los interlocutores, promoviendo una actitud constructiva y brindando información clara y centrada en los temas a tratar. La implicación personal, el compromiso y el respeto son fundamentales para que estos espacios sean efectivos y formativos.
En nuestra reciente asamblea, abordamos el tema de la convivencia escolar en los diferentes espacios que plantea el colegio, reconociendo la necesidad de comenzar a conocer el reglamento del estudiante que se utiliza en secundaria, habilitando que facilite una transición armoniosa y coherente hacia ese pasaje. Este reglamento permitirá a los alumnos vernos como una comunidad unida y no fragmentada, fortaleciendo el sentido de pertenencia y cohesión.
Continuaremos propiciando estas instancias donde se ponen en juego habilidades esenciales para la vida en sociedad. La capacidad de dialogar, argumentar, escuchar y llegar a consensos es una competencia que debemos enseñar, practicar y aprender continuamente. Creemos firmemente que a través de las asambleas, nuestros estudiantes no solo se preparan para ser ciudadanos informados y responsables, sino que también desarrollan habilidades que les serán de gran valor en su vida personal y profesional.
Andrea de Pablo Riva
Directora de Inicial y Primaria
Ma. Eugenia Berdou
Coordinadora Pedagógica de Inicial y Primaria
Compartimos con ustedes algunas reflexiones sobre las actividades que hemos estado desarrollando en el aula. En nuestro compromiso por ofrecer una educación integral y significativa, hemos generado diversas propuestas y experiencias de exploración que fomentan la manipulación e investigación de diferentes materiales.
Los elementos de la naturaleza y los sonidos se combinan de formas sorprendentes y variadas en nuestras actividades. Los niños y niñas han experimentado con la temperatura de la tierra, la textura de la arena, el crujir de las hojas, los sonidos de las caracolas y el sonar de un tambor hecho con ramas y cartón. Estas experiencias sensoriales no solo enriquecen su aprendizaje, sino que también estimulan su creatividad y curiosidad.
Como bien dijo Loris Malaguzzi, “Los niños aprenden de todo aquello que les rodea. Solo falta querer ver y escuchar”. Siguiendo esta filosofía, buscamos crear un entorno donde los educandos puedan explorar, descubrir y aprender de manera activa y significativa. Cada actividad está diseñada para que los estudiantes se conecten con su entorno, desarrollen sus habilidades sensoriales y construyan conocimiento a través de la experiencia directa.
Estas actividades no solo promueven el aprendizaje, sino que también ayudan a los niños y niñas a desarrollar una mayor apreciación por la naturaleza y los recursos que nos rodean. A través de la manipulación de diversos materiales y la exploración de sonidos y texturas, los niños aprenden a observar, investigar y experimentar, habilidades esenciales para su desarrollo integral.
Después de unos días de lluvia y frío el tiempo dio una tregua y el grupo pudo disfrutar de una hermosa mañana de sol.
Se dispusieron muy comodamente a dibujar a partir de sombras y la inspiración surgió con producciones muy coloridas.
En el marco del Proyecto de Convivencia que estamos llevando adelante en los grupos de 6º año, compartimos la lectura del cuento “Palabras Semilla” de Magela Demarco y Caru Grossi.
Fue una instancia de encuentro, reflexión y compromiso que nos permitió conectar con nosotros mismos y con nuestras emociones.
Deseando que cada una de las semillas que sembramos comience a dar fruto y nos recuerde que “siempre podemos elegir qué semilla vamos a plantar, qué palabras vamos a decir, quiénes queremos ser”.
“Cosas que nos ofrecen una amplia variedad de oportunidades para el juego, la interacción social, el uso del lenguaje, la exploración de riesgos y la inclusión de géneros y edades”
Flannigan y Dietze.
Estos juegos desarrollan la creatividad y la imaginación, cultivan la independencia y la confianza así como también ayudan a adquirir habilidades de liderazgo.
Piezas que sin ser nada pueden ser todo…
El material es solamente un medio que hace tangible lo que ya existe en la mente.
Exploramos, creamos y sentimos la naturaleza como un recurso educativo fundamental para el desarrollo
integral de los niños y niñas. Desarrollamos habilidades cognitivas, sensoriales y socioemocionales.
Este proyecto nos ayuda a cultivar el valor del cuidado por el medio ambiente.
El viernes 3 de mayo, los equipos de comunicación de los colegios de la Familia Sa-Fa, nos reunimos para continuar creciendo como equipo y para trabajar en algunos temas que nos parece importante profundizar para poder implementar y mejorar la gestión de la comunicación en nuestros centros educativos.
Los dos temas principales que abordamos fueron Comunicación de crisis y Narrativas institucionales. En ambos casos hicimos un primer acercamiento a conceptos básicos, buscando tener una perspectiva y comenzar a generar herramientas en nuestras instituciones para abordar estos aspectos con mayor profundidad y en función a nuestros proyectos educativos y planes estratégicos.
Como resultado del encuentro nos propusimos elaborar un plan de crisis para la Familia Sa-Fa Uruguay y un protocolo interno de uso de redes sociales.
También nos planteamos la posibilidad de reunirnos nuevamente en la segunda mitad del año para continuar avanzando y para profundizar en algunos de estos temas y tener un encuentro de formación junto a directivos.
La comunicación en todas sus dimensiones es siempre un desafío, que sin duda, trabajarla juntos como red y bajo el carisma nazareno taboriniano que nos une, es muy motivador.
Gracias a todos por participar con tanto entusiasmo y a quienes desde nuestras instituciones nos apoyan para poder seguir tejiendo redes en comunidad.
Los días y horarios para las visitas al Museo Sagrada Familia “Hermano Mario Ducruet” son:
Puede agendarse en la Recepción del colegio.
Por solicitud de otros horarios, comunicarse con Alejandro o Adrián.
El día lunes 15 de abril de 2024, 28 alumnos de 5º y 6º de las orientaciones Ciencias Biológicas y Diversificación Científica realizaron una nueva salida didáctica al Centro Uruguayo de Imagenología Molecular (CUDIM).
El objetivo de la salida fue conocer, observar y comprobar directamente, las aplicaciones radiactivas y médicas del trabajo que realiza el centro en nuestro país desde hace más de diez años.
El Centro Uruguayo de Imagenología Molecular (CUDIM) es un Centro de Derecho Público no Estatal, sin fines de lucro, creado en el año 2007. Es un centro especializado en utilizar la tomografía por emisión de positrones (PET) para el diagnóstico e investigación de enfermedades oncológicas y neurológicas (RM). En el centro además del diagnóstico e investigación, se capacita a los científicos con la finalidad de promover el perfeccionamiento profesional, técnico y docente.
No es la primera vez que tenemos el gusto de participar de esta experiencia. En el año 2021, la visita fue virtual y estuvo a cargo de una exfuncionaria del Centro, la doctora Henia Balter, que nos hizo un recorrido por el mismo, explicándonos todas las actividades que allí se realizan, así como los especialistas que en el trabajan.
Este año 2024 pudimos hacer el contacto, con otro científico del centro, el Dr. Eduardo Savio, Responsable de Radiofarmacia, para que los estudiantes interesados puedan experimentar esta misma actividad pero en el lugar. Sin duda fue una experiencia muy enriquecedora para los estudiantes, ya que el Doctor Savio no solamente aclaró muchas de las dudas presentadas, sino que también, junto con otros funcionarios del Centro, nos hicieron un recorrido extenso en el que los alumnos pudieron conocer, utilizar e identificar materiales, instrumental y sustancia de laboratorio poco comunes en la Educación Secundaria.
Junto con los docentes que participaron de la salida, la Profa. Laura Boffa y el Subdirector Prof. Jorge Brisset, agradecemos a los profesores que nos cedieron las horas de clase para que pudiéramos ir a esta actividad. También queremos agradecer a los coordinadores María José Ramírez y Santiago Dieste por todo el tema logístico y de preparación previa.
Por último felicitamos al grupo de alumnos y alumnas que participaron activamente durante todo el recorrido, por su interés y excelente comportamiento.
Profa. Laura Boffa
Prof. Jorge Brisset
Prof. Alberto Censato
Inspirados en nuestro lema anual “Tejemos encuentros para un mundo de paz”, los invitamos a realizar un gesto solidario como Familia Sa-Fa: tejer mantas para aquellos que las necesitan.
Hoy nos proponemos, con los alumnos, empezar a tejer cuadrados de lana de 15 cm de lado. También queremos involucrar a las familias en esta tarea.
Esta primera etapa irá hasta el 3 de junio, cuando nos encontraremos para confeccionar las mantas a partir de todos los cuadraditos de lana que logremos hacer.
Para ayudarles a poner manos a la obra con el tejido, Iris nos explica en este video los pasos básicos.
La robótica es una práctica esencial de nuestro día, ¡disfruten del video tanto como lo hacemos nosotros!
El taller se desarrollará en el Museo Sagrada Familia “Hermano Mario Ducruet”, los días miércoles, en el horario de 15:15 a 16:45 hs.
Invitamos a participar a los alumnos de Secundaria del colegio, sin distinción de nivel.
Los responsables del Taller son Alejandro Perdomo y Adrián Paris.
Durante Semana Santa, comunidades de la Sagrada Familia de nuestro país estuvieron de misión en Ciudad del Plata.
Les compartimos apenas un poquito de lo que fue, para que sean parte de esto junto a nosotros.
Ver más en la web del Instituto...
La familia de Gabriel era una familia grande. En su casa vivían, además de sus padres, sus tres hermanos que con el tiempo se casaron y tuvieron hijos, y dos criados. La casa albergaba a viajeros de paso y en invierno a un pequeño grupo de internos. Tenía además una habitación destinada a aula de clase. Todo ello abrió el espíritu de Gabriel a la comunicación y a un amplio tejido de relaciones: una buena base para la solidaridad.
Una vez decidido a seguir su vocación de Hermano, casi inmediatamente es llamado providencialmente a compartir su proyecto personal con otros: a fundar una comunidad...
Descargar Familia Sa-Fa para el mundo Nº 21 (abril 2024) (archivo PDF de 1,9 MB)
Los alumnos que mantengan hasta 3 asignaturas pendientes de aprobación para culminar el Bachillerato, y deseen rendirlas en abril, deberán concurrir a inscribirse en Secretaría de Secundaria entre el 1 y el 5 de abril en el horario de 8:00 a 13:30 hs.
Ante cualquier duda, comunicarse a secretariasecundaria@safaaguada.edu.uy.
El sábado 16 de marzo se desarrolló el Encuentro de Hermanos y Fraternidades Nazarenas del sector Uruguay en el Colegio de la Aguada. No se pudo hacer en San José, como es habitual, por las inundaciones que están afectando a buena parte del país.
El encuentro, bajo el lema “Vivir la Fraternidad con espíritu sinodal”, contó con la presencia de más de 30 miembros de las Fraternidades de Uruguay (entre Hermanos y Laicos).
El tema fue desarrollado por Leonardo Lima, laico participante del Sínodo desarrollado en Roma.
Luego se realizó un trabajo personal y un intercambio en grupos donde se compartieron las resonancias de la exposición y se insistió en la “escucha activa” con la pregunta ¿Qué sentimos que hemos recibido del grupo en relación al lema? ¿Qué conclusiones podemos sacar?
Nos acompañaron Jorge y Patricia de Argentina, Coordinador general y miembro del Equipo de coordinación de la Provincia. El encuentro culminó con la Eucaristía presidida por Mons. Fabián Antúnez, obispo de San José de Mayo y a continuación tuvo lugar un ágape fraterno.
(Tomado de fsfbelley.net)
Puedes postularte a través de este formulario.
Gracias por tu interés en trabajar con nosotros.
